TP 1- Para conocerlas y conocernos
Alumnos: Albertina Natalia Baratta
Mariana Burgos
En esta actividad buscamos promover el uso crítico de las tecnologías. A continuación, se verán 3 imágenes de búsquedas en Internet. Sin embargo, todas tienen algún error ¿Cuál es?
Encuentren un libro escrito por Cristobal Cobo que hable sobre cómo aprender a pesar de la escuela. Indiquen dónde lo encontraron y explicite qué palabras claves utilizó para encontrarlo. ¿Cómo validó el sitio? Citen correctamente el libro.
¿Cuál/es son algunas de las preguntas que se plantea en el prólogo? ¿Cuáles creen que son las respuestas?
Analicen los siguientes videos/entrevista y exprese su punto de vista:
https://youtu.be/iUGMgw4EN MK64
Busquen (y encuentren) una experiencia, un artículo, una entrevista, en donde las tic en el aula sean significativas y otra en donde la inclusión de la tecnología en el aula sea sólo un cambio de soporte. ¿Cómo validar sitios web confiables?
Indiquen por qué la eligieron y expliquen brevemente de qué tratan...
En la primera imágen vemos que el niño no contextualiza la búsqueda. El resultado fue una noticia vieja, en otro idioma. En el caso de la segunda y tercera búsqueda, en ambas se pretende recoger información de sitios que están dedicados a exponer diversos trabajos que han sido puestos a disposición por sus usuarios, los que envían sus propios textos, estudios, monografías, apuntes académicos o ensayos para que se publiquen en la web y puedan, desde allí, ser fácilmente reutilizados e inventados por otros usuarios, en su mayoría estudiantes. Haciendo esto, se corre el riesgo de que no sea información verídica en su totalidad, ya que los usuarios que publican allí pueden escribir lo que se les ocurra sin que sea validado. No son sitios web confiables, no hay certeza en la información. Lo ideal sería en ambos casos recurrir a fuentes más confiables.
Las palabras claves para encontrar el libro de Cristóbal Cobo fueron: “Cómo aprender a pesar de la escuela Cristóbal Cobo pdf”
El nombre del libro es: "Aprendizaje Invisible: Hacia una nueva ecología de la educación", y sus autores John Moravec y Cristóbal Cobo. Luego le agregamos la palabra “pdf” para llegar al libro en formato digital.
En el prólogo los autores se preguntan por "un nuevo paradigma de aprendizaje y desarrollo del capital humano, especialmente relevante en el marco del siglo XXI”.
Preguntas concretas:¿Cómo puede ampliarse el acceso a estas tecnologías educativas? ¿Cómo pueden los educadores recoger el valor de estas prácticas de búsqueda de información y creación de redes para mejorar el uso e impacto de Internet en el aprendizaje? Tomando en cuenta la manera en que los usuarios se apropian de las nuevas tecnologías y las reinventan, ¿pueden llevarse estas dinámicas a otros ámbitos del aprendizaje y la educación?, ¿podemos enriquecer las opciones que ofrece Internet a las personas para ampliar su potencial educativo? Bajo el supuesto de que todo Internet es potencialmente educativo, ¿pueden los usuarios, los maestros y los padres, entre otros grupos, incrementar el valor de Internet para aprender tanto en la vida diaria como en el trabajo y en la educación formal? Éstas son algunas de las preguntas que este libro explora.
Consideramos que Internet es una herramienta clave en el campo de la educación. Es importante que todos (maestros, alumnos, padres) tengan los recursos necesarios para que puedan acceder a todas las herramientas que brinda. La situación actual a nivel mundial (la pandemia ocasionada por el virus COVID 19) reafirma que las nuevas tecnologías en la actualidad son más que necesarias. De esta manera, pueden llevarse a cabo clases de manera online y hacer que la gente siga acreditando sus estudios (en todos sus niveles). Eso implicó un desafío en gran medida ya que muchas personas han tenido que aprender a utilizar determinados programas y aplicaciones para poder conectarse, e incluso utilizar internet para completar las actividades y trabajos correspondientes. Internet sin duda en estos tiempos está ampliando el potencial educativo en la sociedad. Creemos que después de esta situación inédita que se está viviendo en la actualidad el valor de Internet va a aumentar considerablemente.
3- En el primer video vemos la pregunta entre tecnología o metodología. Vemos cómo la tecnología puede variar, usarse en el aula las últimas herramientas tecnológicas disponibles en el mercado, sin embargo la metodología se mantiene igual. Creemos que debe plantearse un trabajo en el cual las herramientas tecnológicas construyan una nueva posibilidad de aprender, que sea propia y acorde a lo que tiene para ofrecer. De otro modo, su potencial educativo es desaprovechado y solo se constituye como un soporte aúlico.
En el segundo video Cristóbal Cobo nos habla de su visión acerca de la educación y la tecnología. Creemos que plantea conceptos que hay que tener en cuenta y que nos ayudan a pensar. Como por ejemplo, el de ciudadanía digital. Nos parece importante que se pueda generar lazos que permitan la adquisición y desarrollo de la cultura digital. También consideramos que la alfabetización es un proceso dinámico, que va evolucionando. Hoy en día hablamos de “analfabetos tecnológicos”, en momentos en que el acceso a internet y a la tecnología son considerados fundamentales para promover la inclusión y la equidad. Cada vez más, aquellos que no cuentan con estas herramientas, quedan por fuera de la sociedad. Entonces la educación debe vincularse con otros espacios de la vida cotidiana, para fomentar la creatividad y la curiosidad. La educación formal debe conectarse con otros saberes para construir nuevos puentes.
En el tercer video Cristobal hace referencia a la ignorancia digital, la cual implica interactuar con los que piensan lo mismo y de esta manera reducir un enorme océano a cosas muy limitadas. Según él, la creatividad está en los bordes, en la escasez y en la dificultad. La escuela tiene la oportunidad de transformarse y de sacar cosas de donde no se esperaba. Es allí donde hay más desarrollo de habilidades digitales, pero el uso de tecnología no ocurre solo en la escuela. Construir puentes con otros espacios es fundamental (como lo puede ser el hogar). Adherimos a cada una de estas cuestiones. Consideramos que es sumamente importante acompañar el trabajo que se lleva a cabo en las escuelas siguiendo por la misma línea en los hogares. De esta manera las habilidades se desarrollan de manera positiva y se genera así una transformación constante.
4- En esta imágen vemos una herramienta TIC que se viene usando en las escuelas de la ciudad de Buenos Aires, el robot Kibo. El robot que se ve aquí abajo, se puede usar para reforzar contenidos de matemática, geografía, ciencias sociales, etc. Por ejemplo, en una oportunidad junto a los alumnos que acompañamos, realizamos un mapa de un barrio e hicimos que el robot vaya de un punto a otro. En esta actividad lúdica se pusieron en juego conocimientos de diferentes disciplinas. Creemos que es un buen ejemplo para demostrar que las TIC pueden ser muy significativas en el aula.
Kibo el robot.
En nuestra escuela hicimos un relevamiento de estas actividades, para conocer las experiencias de cada grupo. Todos los docentes acordaron que los chicos se re enganchan con estas cosas, que les gusta y les divierte. En el nivel primario, la robótica es una gran aliada de la curiosidad infantil, ayudando a los chicos a jugar y a aprender construyendo a través de ella. Apunta en gran medida a lograr la destreza cognitiva específica del quehacer virtual, promoviendo en los alumnos la identificación y el análisis de problemas.
Por otra parte en esta imágen, vemos que el dispositivo tecnológico puede o no estar. No habría diferencia entre escribir las cuentas en la pantalla o hacerlo en el pizarrón. Consideramos que aquí la herramienta tecnológica es sólo un cambio de soporte.
En otra de las escuelas en las que trabajamos, se habían comenzado a utilizar computadoras y tablets para reemplazar el uso del cuaderno, habiendo así también un cambio de soporte. Los niños así desarrollan más el uso de tecnología.
Comentarios
Publicar un comentario